sábado, 26 de enero de 2008
viernes, 25 de enero de 2008
Análisis de cómo se están usando las TIC’S en el entorno y cómo se promueve el aprendizaje en ese contexto
Ahora bien este trabajo consiste en hacer un análisis de cómo se están ocupando las TIC’S en mi entorno y cómo se promueve el aprendizaje en ese contexto; para poder realizar un análisis debo dividir mi entorno en varias partes lo que me conlleva a clasificar mi entorno en varios ambientes donde tengo interacción en esta sociedad.
Ø EN MI LUGAR DE TRABAJO
Debido que es una escuela relativamente pequeña en comparación con las grandes escuelas privadas y como no tiene el apoyo del gobierno por ser privada es difícil que use mucha tecnología de la información y comunicación, aunque cuenta con laboratorio de computación y los profesores tiene acceso a internet, cuenta con un proyector de acetatos y una televisión con dvd y casetera para poder ocuparla todos los profesores.
No todos los profesores ocupan las TIC para realizar sus clases debido a que no todos manejan por dos razones la primera es que el laboratorio es únicamente para las clases que son de informática, y la otra es que no están acostumbrados a usar la televisión para ver programas referentes a su materia o el proyector de acetatos.
El aprendizaje está basado en la tenacidad del profesor en dar sus clases, sus dinámicas. Por lo que es un reto para mí, el promover el aprendizaje con estas tecnologías. Si bien es cierto que los alumnos de hoy en día nacieron con la tecnología, se está perdiendo la actitud de realmente aprender y simplemente ellos quieren ocupar las TIC’s a prueba y error sin tener la plena consciencia de la base teórica que hace que el aprendizaje sea más consistente.
También cabe destacar que en el contexto en el que se encuentran los alumnos, ha sido un problema ya que no dejan sus celulares, sus mp3; a pesar que ahora ya no están permitidos en la escuela debido a la distracción que ocasionan en ellos. Es difícil luchar contra los cambios sociales en el aspecto de la tecnología, ya que ellos siguen un contexto diferente al que los profesores nos encontramos, sin embargo todos estamos en el mismo siglo, aunque con diferente madurez y actitud.
El aprendizaje tiene que ver de las dos partes alumno y profesor, el uso de las TIC es sólo una ayuda para mejorar y entender lo visto en las clases o en algún tema en especial, promover las TIC es importante aunque eso no hace la diferencia en que los alumnos aprendan ya que existen otros factores claves en mi centro de trabajo.
Las TIC’s se promueven a los alumnos por las materias que la SEP dispone en sus planes de estudio y de el interés que despierta en ellos. Es responsabilidad de el profesor de informática enseñarles que existen las TIC´s y que aunque no se empleen por completo en la institución existen y que en algún momento de su vida la pueden ocupar o simplemente ver en su centro de trabajo ya que están dentro de un mundo globalizado.
Ø EN MI COMUNIDAD
A mi alrededor aparte del mi centro de trabajo, se ocupan las TIC´s casi todo el tiempo ya que en mi familia todos son profesionistas con maestrías, especialidades y doctorados; laborando en diferentes lugares, cuando hablamos sobre los temas referentes a lugar donde laboramos y sobre lo que estamos haciendo cada quien da una opinión de acuerdo al perfil que tiene.
También los canales de televisión que se ven son de cable, con esto me refiero a que como sabemos los medios de televisión mexicanos pueden llegar a tener tintes políticos y los canales a nivel nacional e internacional son más abiertos para mostrar las noticas al igual que tienen mayor riqueza educacional e intelectual.
Lo más importante es que debido a que existe una gran riqueza intelectual, la promoción de las TIC esta intrínseca en cada uno de los integrantes.
Con mis amigos de la carrera, todos estamos haciendo en algún nicho de la tecnología debido a la carrera, que es ingeniería en computación, entonces cuando nos reunimos platicamos de lo que cada uno está emprendiendo, como por ejemplo certificaciones, maestrías y capacitaciones por la empresa en la que algunos laboran.
Ø EN MI HOGAR
Ahora que yo estoy iniciando mi propio hogar estoy ocupando las TIC´s ya que lo primero que hice fue contratar el internet en mi nueva casa que para mí es sumamente importante debido a mis necesidades, mi computadora portátil es muy necesaria debido a la flexibilidad que eso me permite para trabajar, el cable de televisión también es importante ya que me permite tener una mayor apertura y acceso a la tecnología, como ya anteriormente había mencionado.
Ø EN MI LUGAR DE TRABAJO
Debido que es una escuela relativamente pequeña en comparación con las grandes escuelas privadas y como no tiene el apoyo del gobierno por ser privada es difícil que use mucha tecnología de la información y comunicación, aunque cuenta con laboratorio de computación y los profesores tiene acceso a internet, cuenta con un proyector de acetatos y una televisión con dvd y casetera para poder ocuparla todos los profesores.
No todos los profesores ocupan las TIC para realizar sus clases debido a que no todos manejan por dos razones la primera es que el laboratorio es únicamente para las clases que son de informática, y la otra es que no están acostumbrados a usar la televisión para ver programas referentes a su materia o el proyector de acetatos.
El aprendizaje está basado en la tenacidad del profesor en dar sus clases, sus dinámicas. Por lo que es un reto para mí, el promover el aprendizaje con estas tecnologías. Si bien es cierto que los alumnos de hoy en día nacieron con la tecnología, se está perdiendo la actitud de realmente aprender y simplemente ellos quieren ocupar las TIC’s a prueba y error sin tener la plena consciencia de la base teórica que hace que el aprendizaje sea más consistente.
También cabe destacar que en el contexto en el que se encuentran los alumnos, ha sido un problema ya que no dejan sus celulares, sus mp3; a pesar que ahora ya no están permitidos en la escuela debido a la distracción que ocasionan en ellos. Es difícil luchar contra los cambios sociales en el aspecto de la tecnología, ya que ellos siguen un contexto diferente al que los profesores nos encontramos, sin embargo todos estamos en el mismo siglo, aunque con diferente madurez y actitud.
El aprendizaje tiene que ver de las dos partes alumno y profesor, el uso de las TIC es sólo una ayuda para mejorar y entender lo visto en las clases o en algún tema en especial, promover las TIC es importante aunque eso no hace la diferencia en que los alumnos aprendan ya que existen otros factores claves en mi centro de trabajo.
Las TIC’s se promueven a los alumnos por las materias que la SEP dispone en sus planes de estudio y de el interés que despierta en ellos. Es responsabilidad de el profesor de informática enseñarles que existen las TIC´s y que aunque no se empleen por completo en la institución existen y que en algún momento de su vida la pueden ocupar o simplemente ver en su centro de trabajo ya que están dentro de un mundo globalizado.
Ø EN MI COMUNIDAD
A mi alrededor aparte del mi centro de trabajo, se ocupan las TIC´s casi todo el tiempo ya que en mi familia todos son profesionistas con maestrías, especialidades y doctorados; laborando en diferentes lugares, cuando hablamos sobre los temas referentes a lugar donde laboramos y sobre lo que estamos haciendo cada quien da una opinión de acuerdo al perfil que tiene.
También los canales de televisión que se ven son de cable, con esto me refiero a que como sabemos los medios de televisión mexicanos pueden llegar a tener tintes políticos y los canales a nivel nacional e internacional son más abiertos para mostrar las noticas al igual que tienen mayor riqueza educacional e intelectual.
Lo más importante es que debido a que existe una gran riqueza intelectual, la promoción de las TIC esta intrínseca en cada uno de los integrantes.
Con mis amigos de la carrera, todos estamos haciendo en algún nicho de la tecnología debido a la carrera, que es ingeniería en computación, entonces cuando nos reunimos platicamos de lo que cada uno está emprendiendo, como por ejemplo certificaciones, maestrías y capacitaciones por la empresa en la que algunos laboran.
Ø EN MI HOGAR
Ahora que yo estoy iniciando mi propio hogar estoy ocupando las TIC´s ya que lo primero que hice fue contratar el internet en mi nueva casa que para mí es sumamente importante debido a mis necesidades, mi computadora portátil es muy necesaria debido a la flexibilidad que eso me permite para trabajar, el cable de televisión también es importante ya que me permite tener una mayor apertura y acceso a la tecnología, como ya anteriormente había mencionado.
martes, 22 de enero de 2008
LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y EL FUTURO DE LA EDUCACIÓN.
El presente ensayo es sobre las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y el Futuro de la Educación. La finalidad de este ensayo es mencionar de qué manera las TIC influyen significativamente en la educación, la innovación y la forma de educar al igual que la forma de aprendizaje.
La tecnología es parte de la existencia humana. El conocimiento se convierte en un capital fundamental para el desarrollo, las exigencias de la Globalización, junto con las posibilidades tecnológicas, tuvieron entre tantas consecuencias, una nueva “forma” de educar.
El progreso en la informática y la INTERNET, han sido factores que han hecho posible también globalizar a la educación, a través de las denominadas “Nuevas tecnologías de la comunicación”.
Desde Sócrates a la persona se la educaba a través del diálogo. El método “socrático” consistía en hacer preguntas, en el transcurso de la conversación, solía conseguir que su interlocutor viera los fallos de su propio razonamiento, él consideraba que el verdadero conocimiento tiene que salir del interior de cada uno. No puede ser impuesto por otros. Sólo el conocimiento que llega desde dentro es el verdadero conocimiento. Todas las personas pueden llegar a entender las verdades filosóficas cuando utilizan su razón.[1]
La comunicación es considerada la forma más importante para educar, comunicar no es solo hablar, los silencios, gestos, tonos de voz, trazos, forman parte de la comunicación y nos dan una pista bastante aproximada de lo que nuestro interlocutor nos quiere comunicar, su estado de ánimo, entonces para que exista una “buena” comunicación los factores primordiales son la relación cara a cara y la disposición a que el interlocutor influya en nosotros (y viceversa). La comunicación tiene como fin que interactuemos con nuestros semejantes. El concepto de interacción es, en sentido amplio, la acción que se ejerce mutuamente entre dos o más personas, por tanto el término interacción nos refiere a la presencia física del otro o de los otros, el hombre es social por naturaleza y no puede vivir aislado.[1]
¿Qué tipo de individuos, trabajadores y ciudadanos se necesitan en la sociedad del conocimiento?
Existe un gran consenso, no sólo entre los especialistas en educación, sobre el hecho de que los individuos autónomos, emprendedores y trabajadores creativos, ciudadanos solidarios y socialmente activos son mucho más preferibles que las “versiones” consideradas más populares en la sociedad industrial. La innovación y creatividad se valoran actualmente como elementos cruciales para un desarrollo económico satisfactorio, la verdadera “riqueza de las naciones” en el siglo XXI. Sin embargo, esta evolución y los modos de determinar el cambio en los sistemas educativos y formativos aceptan diversas interpretaciones. Concretamente, el tema de la penetración de las TIC dentro de la educación y la formación representa la “llaga” del debate sobre los aspectos futuros de los sistemas educativos. [2]
En el segmento escolar, la fuerza de la “inercia” parece dominar en la mayoría de países analizados: a pesar de que se han introducido e integrado las TIC en diversa medida en la mayoría de escuelas de primaria y secundaria, y aunque cada vez hay más iniciativas y redes de base, siguen constituyendo experiencias piloto y en la mayoría de casos de forma aislada. A nivel internacional se reconoce la necesidad de una innovación pedagógica y un cambio desde el paradigma centrado en el profesor hacia un paradigma centrado en el estudiante, como también se admite el gran potencial de apoyo que pueden tener las TIC en este cambio. [2]
Las universidades están mostrando cada vez más tendencias a la innovación que las que se dan en la educación primaria y secundaria, tanto en términos de prácticas pedagógicas como en el desarrollo de la enseñanza virtual.
Aumentan las iniciativas de formación continuada, como demuestra la proliferación de nuevos centros de enseñanza y portales para adultos programas con el objetivo de llenar el vacío en las competencias y habilidades de los (futuros) trabajadores.
A medida que las escuelas y las universidades implementan tecnologías educativas, descubren implicaciones tanto previsibles como inesperadas. Los intentos iníciales de usar la tecnología han arrojado luz sobre la complejidad del sistema educativo y sobre el reto de preparar a los estudiantes y a sus profesores para que usen la tecnología eficientemente.
Las escuelas y las universidades a menudo aceptan donaciones de los distribuidores de tecnología, para luego descubrir que no poseen los medios económicos para sacar provecho a esas donaciones. Frecuentemente, los costos del desarrollo profesional, materiales curriculares y mantenimiento de la tecnología superan los recursos financieros dedicados a comprar aparatos. [3]
La complejidad del ambiente actual de enseñanza y los rápidos cambios en la tecnología, combinados con nuestra comprensión más matizada y elaborada de cómo se aprende, necesitan metodologías de investigación en didáctica de las ciencias que recojan esta complejidad y nos ayuden a entender cómo puede ser orquestada para mejorar los resultados de aprendizaje. [3]
La escuela del futuro comienza hoy. Existe en chile desde 1992 una organización que se llama ENLACE donde se enlazan escuelas y permiten que se desarrollen nuevas competencias, con la tecnología como un pizarrón electrónico en abril de 2006 donde han hecho que los niños se motiven, simulen conceptos para que sean más entretenidos y tengan un aprendizaje significativo ya que lo pueden relacionar con situaciones de su vida cotidiana. También han permitido suplir la falta de laboratorios para las clases de ciencias a nivel medio superior, después los alumnos pueden realizar estudios con los simuladores para reforzar lo visto en la clase y simular la realidad; haciendo la clase más dinámica. Donde no solo por la presencia de nuevos recursos sino por la nueva forma que los profesores empiezan a enseñar. [4]
Las nuevas tecnologías de información y comunicación han traído una evolución social, cultural que ha trasformado la manera de trasmitir la información; aunque claro que existen consecuencias por la implementación de estas herramientas, como por ejemplo la falta de conocimientos y control de los sistemas, problemas de conexión y la falta de contacto personal entre educando y educador. [5]
La tecnología instruccional está vinculada a una educación más productiva e individualizada con bases científicas en la instrucción se alcanza el aprendizaje inmediato y más efectivo la escuela del futuro será diferente la estructura del salón de clases y la organización escolar van cambiar nos enfrentaremos a sistemas multimedios y al acceso instantáneo de información. [6]
El proceso enseñanza aprendizaje está cambiando notablemente, los medios de escenario de educación ahora son ambientes de aprendizaje mediados por tecnología y enriquecidos por recursos académicos donde se fomentan las múltiples inteligencias individuales para la construcción del conocimiento.
El aula inteligente permite que los alumnos desarrollen un mayor interés en el conocimiento, integrado, multidisciplinario y mulitsensorial. El valor del internet está en su aplicación para el aprendizaje permitiendo que los alumnos colaboraren con otros, reflexionen, tomen decisiones y construyan su propio conocimiento.
La tecnología ha llegado a las escuelas en todos los niveles y ahora lo que falta es realizar enfoques pedagógicos centrados en el aprendizaje y de hacer eficiente el manejo de la información. Las NTIC no sólo se encuentran en la informática también pueden ayudar a las demás ciencias en laboratorios a micro escalas.
Las escuelas del futuro ya se están creando hoy en todo el mundo, solo falta desarrollar más el potencial. Existen organizaciones que patrocinan programas piloto. México cuenta con el programa a base de multimedios en la educación básica, desgraciadamente en el ámbito educativo existen un intereses políticos, sociales y económicos que hacen que algunos programas se queden en el sólo eso, donde la educación ha dado sus mejores frutos con respecto a la educación basadas en las TIC es a nivel superior.
Hoy en día existen una gran ventaja en la educación y la tecnología ya que las personas discapacitadas pueden hacer uso de ella y así poder tener las mismas oportunidades en educación que la población en general.
Puedo concluir que existen grandes desafíos para las personas que educamos a través de las nuevas tecnologías de la comunicación, pero antes que nada mencionare un aspecto en la educación que aún no ha cambiado el profesor o facilitador sigue siendo formador de personas, debemos estar conscientes que la educación es una de las condiciones que necesita cada nación y cada persona para acceder a una posición mejor dentro del mundo globalizado y debemos tener presente que el modo de interactuar con los alumnos en los espacios virtuales son absolutamente distintos, por tanto los métodos a utilizar deberán ser distintos.
Los maestros debemos diseñar e implementar material didáctico multimedia para facilitar el uso de las nuevas tecnologías enriqueciendo el proceso enseñanza aprendizaje.
BIBLIOGRAFIAS
[ 1 ] Cecilia Acosta María. [en línea]. TECNOLOGÍA Y NUEVAS TECNOLOGÍAS DE COMUNICACIÓN: REFLEXIONES DESDE UNA PERSPECTIVA HISTÓRICA. Primer congreso virtual latinoamericano de educación a distancia. http://www.ateneonline.net/datos/92_03_Acosta.pdf [18 de enero de 2008]
[2] Claudio Dondi. [en línea]. EL DESARROLLO DEL INDIVIDUO, EL TRABAJADOR, EL
CIUDADANO. LOS OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN:
¿CÓMO PUEDEN AYUDAR LAS TIC A LA INNOVACIÓN? http://tecnologiaedu.us.es/bibliovir/pdf/pon2.pdf. [consulta: 17 de Enero de 2008]
[3] LINN, MARCIA C. [en línea]. PROMOVER LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA A TRAVÉS DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC). University of California, Berkeley. Graduate School of Education. http://ddd.uab.es/pub/edlc/02124521v20n3p347.pdf [consulta: 17 de Enero de 2008]
[ 4 ] programa enlaces. [en línea].Impacto de las TIC en la educación. http://www.youtube.com/watch?v=PZnQSnN3O5A&NR=1 [18 de enero de 2008]
[ 5 ] [en línea]. Tecnología Educativa. 21 de mayo de 2007. http://www.youtube.com/watch?v=4uALRa8OCtQ&feature=related [18 de enero de 2008]
[6] Tecnología Educativa en COBACH Campeche. http://www.youtube.com/watch?v=pZaSfenRcLc&feature=related [18 de enero de 2008]
La tecnología es parte de la existencia humana. El conocimiento se convierte en un capital fundamental para el desarrollo, las exigencias de la Globalización, junto con las posibilidades tecnológicas, tuvieron entre tantas consecuencias, una nueva “forma” de educar.
El progreso en la informática y la INTERNET, han sido factores que han hecho posible también globalizar a la educación, a través de las denominadas “Nuevas tecnologías de la comunicación”.
Desde Sócrates a la persona se la educaba a través del diálogo. El método “socrático” consistía en hacer preguntas, en el transcurso de la conversación, solía conseguir que su interlocutor viera los fallos de su propio razonamiento, él consideraba que el verdadero conocimiento tiene que salir del interior de cada uno. No puede ser impuesto por otros. Sólo el conocimiento que llega desde dentro es el verdadero conocimiento. Todas las personas pueden llegar a entender las verdades filosóficas cuando utilizan su razón.[1]
La comunicación es considerada la forma más importante para educar, comunicar no es solo hablar, los silencios, gestos, tonos de voz, trazos, forman parte de la comunicación y nos dan una pista bastante aproximada de lo que nuestro interlocutor nos quiere comunicar, su estado de ánimo, entonces para que exista una “buena” comunicación los factores primordiales son la relación cara a cara y la disposición a que el interlocutor influya en nosotros (y viceversa). La comunicación tiene como fin que interactuemos con nuestros semejantes. El concepto de interacción es, en sentido amplio, la acción que se ejerce mutuamente entre dos o más personas, por tanto el término interacción nos refiere a la presencia física del otro o de los otros, el hombre es social por naturaleza y no puede vivir aislado.[1]
¿Qué tipo de individuos, trabajadores y ciudadanos se necesitan en la sociedad del conocimiento?
Existe un gran consenso, no sólo entre los especialistas en educación, sobre el hecho de que los individuos autónomos, emprendedores y trabajadores creativos, ciudadanos solidarios y socialmente activos son mucho más preferibles que las “versiones” consideradas más populares en la sociedad industrial. La innovación y creatividad se valoran actualmente como elementos cruciales para un desarrollo económico satisfactorio, la verdadera “riqueza de las naciones” en el siglo XXI. Sin embargo, esta evolución y los modos de determinar el cambio en los sistemas educativos y formativos aceptan diversas interpretaciones. Concretamente, el tema de la penetración de las TIC dentro de la educación y la formación representa la “llaga” del debate sobre los aspectos futuros de los sistemas educativos. [2]
En el segmento escolar, la fuerza de la “inercia” parece dominar en la mayoría de países analizados: a pesar de que se han introducido e integrado las TIC en diversa medida en la mayoría de escuelas de primaria y secundaria, y aunque cada vez hay más iniciativas y redes de base, siguen constituyendo experiencias piloto y en la mayoría de casos de forma aislada. A nivel internacional se reconoce la necesidad de una innovación pedagógica y un cambio desde el paradigma centrado en el profesor hacia un paradigma centrado en el estudiante, como también se admite el gran potencial de apoyo que pueden tener las TIC en este cambio. [2]
Las universidades están mostrando cada vez más tendencias a la innovación que las que se dan en la educación primaria y secundaria, tanto en términos de prácticas pedagógicas como en el desarrollo de la enseñanza virtual.
Aumentan las iniciativas de formación continuada, como demuestra la proliferación de nuevos centros de enseñanza y portales para adultos programas con el objetivo de llenar el vacío en las competencias y habilidades de los (futuros) trabajadores.
A medida que las escuelas y las universidades implementan tecnologías educativas, descubren implicaciones tanto previsibles como inesperadas. Los intentos iníciales de usar la tecnología han arrojado luz sobre la complejidad del sistema educativo y sobre el reto de preparar a los estudiantes y a sus profesores para que usen la tecnología eficientemente.
Las escuelas y las universidades a menudo aceptan donaciones de los distribuidores de tecnología, para luego descubrir que no poseen los medios económicos para sacar provecho a esas donaciones. Frecuentemente, los costos del desarrollo profesional, materiales curriculares y mantenimiento de la tecnología superan los recursos financieros dedicados a comprar aparatos. [3]
La complejidad del ambiente actual de enseñanza y los rápidos cambios en la tecnología, combinados con nuestra comprensión más matizada y elaborada de cómo se aprende, necesitan metodologías de investigación en didáctica de las ciencias que recojan esta complejidad y nos ayuden a entender cómo puede ser orquestada para mejorar los resultados de aprendizaje. [3]
La escuela del futuro comienza hoy. Existe en chile desde 1992 una organización que se llama ENLACE donde se enlazan escuelas y permiten que se desarrollen nuevas competencias, con la tecnología como un pizarrón electrónico en abril de 2006 donde han hecho que los niños se motiven, simulen conceptos para que sean más entretenidos y tengan un aprendizaje significativo ya que lo pueden relacionar con situaciones de su vida cotidiana. También han permitido suplir la falta de laboratorios para las clases de ciencias a nivel medio superior, después los alumnos pueden realizar estudios con los simuladores para reforzar lo visto en la clase y simular la realidad; haciendo la clase más dinámica. Donde no solo por la presencia de nuevos recursos sino por la nueva forma que los profesores empiezan a enseñar. [4]
Las nuevas tecnologías de información y comunicación han traído una evolución social, cultural que ha trasformado la manera de trasmitir la información; aunque claro que existen consecuencias por la implementación de estas herramientas, como por ejemplo la falta de conocimientos y control de los sistemas, problemas de conexión y la falta de contacto personal entre educando y educador. [5]
La tecnología instruccional está vinculada a una educación más productiva e individualizada con bases científicas en la instrucción se alcanza el aprendizaje inmediato y más efectivo la escuela del futuro será diferente la estructura del salón de clases y la organización escolar van cambiar nos enfrentaremos a sistemas multimedios y al acceso instantáneo de información. [6]
El proceso enseñanza aprendizaje está cambiando notablemente, los medios de escenario de educación ahora son ambientes de aprendizaje mediados por tecnología y enriquecidos por recursos académicos donde se fomentan las múltiples inteligencias individuales para la construcción del conocimiento.
El aula inteligente permite que los alumnos desarrollen un mayor interés en el conocimiento, integrado, multidisciplinario y mulitsensorial. El valor del internet está en su aplicación para el aprendizaje permitiendo que los alumnos colaboraren con otros, reflexionen, tomen decisiones y construyan su propio conocimiento.
La tecnología ha llegado a las escuelas en todos los niveles y ahora lo que falta es realizar enfoques pedagógicos centrados en el aprendizaje y de hacer eficiente el manejo de la información. Las NTIC no sólo se encuentran en la informática también pueden ayudar a las demás ciencias en laboratorios a micro escalas.
Las escuelas del futuro ya se están creando hoy en todo el mundo, solo falta desarrollar más el potencial. Existen organizaciones que patrocinan programas piloto. México cuenta con el programa a base de multimedios en la educación básica, desgraciadamente en el ámbito educativo existen un intereses políticos, sociales y económicos que hacen que algunos programas se queden en el sólo eso, donde la educación ha dado sus mejores frutos con respecto a la educación basadas en las TIC es a nivel superior.
Hoy en día existen una gran ventaja en la educación y la tecnología ya que las personas discapacitadas pueden hacer uso de ella y así poder tener las mismas oportunidades en educación que la población en general.
Puedo concluir que existen grandes desafíos para las personas que educamos a través de las nuevas tecnologías de la comunicación, pero antes que nada mencionare un aspecto en la educación que aún no ha cambiado el profesor o facilitador sigue siendo formador de personas, debemos estar conscientes que la educación es una de las condiciones que necesita cada nación y cada persona para acceder a una posición mejor dentro del mundo globalizado y debemos tener presente que el modo de interactuar con los alumnos en los espacios virtuales son absolutamente distintos, por tanto los métodos a utilizar deberán ser distintos.
Los maestros debemos diseñar e implementar material didáctico multimedia para facilitar el uso de las nuevas tecnologías enriqueciendo el proceso enseñanza aprendizaje.
BIBLIOGRAFIAS
[ 1 ] Cecilia Acosta María. [en línea]. TECNOLOGÍA Y NUEVAS TECNOLOGÍAS DE COMUNICACIÓN: REFLEXIONES DESDE UNA PERSPECTIVA HISTÓRICA. Primer congreso virtual latinoamericano de educación a distancia. http://www.ateneonline.net/datos/92_03_Acosta.pdf [18 de enero de 2008]
[2] Claudio Dondi. [en línea]. EL DESARROLLO DEL INDIVIDUO, EL TRABAJADOR, EL
CIUDADANO. LOS OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN:
¿CÓMO PUEDEN AYUDAR LAS TIC A LA INNOVACIÓN? http://tecnologiaedu.us.es/bibliovir/pdf/pon2.pdf. [consulta: 17 de Enero de 2008]
[3] LINN, MARCIA C. [en línea]. PROMOVER LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA A TRAVÉS DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC). University of California, Berkeley. Graduate School of Education. http://ddd.uab.es/pub/edlc/02124521v20n3p347.pdf [consulta: 17 de Enero de 2008]
[ 4 ] programa enlaces. [en línea].Impacto de las TIC en la educación. http://www.youtube.com/watch?v=PZnQSnN3O5A&NR=1 [18 de enero de 2008]
[ 5 ] [en línea]. Tecnología Educativa. 21 de mayo de 2007. http://www.youtube.com/watch?v=4uALRa8OCtQ&feature=related [18 de enero de 2008]
[6] Tecnología Educativa en COBACH Campeche. http://www.youtube.com/watch?v=pZaSfenRcLc&feature=related [18 de enero de 2008]
sábado, 19 de enero de 2008
SÍNTESIS DE LO MÁS SIGNIFICATIVO DE LA PRIMERA SESIÓN
La fenomenología estudia los hechos a partir de un análisis intuitivo, por lo cual nos permite analizar lo que ya vivimos y fue significativa para nosotros; con esta dinámica grupal inicio la primera clase.
Frecuentemente estamos condicionados a reducir el término educación a un subconjunto que es la escolaridad que es simplemente la estructura, pero la educación tiene tres modalidades que son las siguientes.
Formal.- Que en la que todos estamos familiarizados desde el preescolar hasta los posgrados, la cual también abarca la semipresencial y la educación a distancia.
Informal.- La que se adquiere de acuerdo al medio ambiente en el cual se desarrolla la persona, ya sea familiar, económica y social.
No formal.- La cual abarca seminarios, cursos, talleres y diplomados.
Desde que el ser humano existe ha existido la educación, por ello se habla del “principio de educabilidad del hombre”
Para entender mejor cuál es debemos descomponer la oración y analizarla cada una de las palabras; un principio desde la perspectiva científica está compuesto por leyes o normas y desde el ámbito histórico se al origen de algún fenómeno que se da y que se documenta.
Este principio sustenta “El hombre aprende desde el primer instante del nacimiento hasta el último suspiro de vida” aunque algunas personas no están muy de acuerdo con ese principio ya que argumentan que existe aprendizaje aún cuando el ser humano se encuentra en el vientre de su madre, es decir; en el periodo de gestación e inclusive desde la concepción desarrollándole una estimulación temprana por medio de la música, ejercicios entre otras cosas.
Otros mencionan que el hombre se educa desde que nace… por lo que la palabra educar tiene tres aristas las cuales son: APRENDIZAJE, NO APRENDIZAJE Y DESAPRENDIZAJE.
Para ese proceso educativo integral lo primero que se debe fortalecer progresivamente, de acuerdo a las etapas del desarrollo humano, es la capacidad de APRENDER A APRENDER. [1]
El desaprendizaje consiste en modificar lo ya aprendido, lo que le da al ser humano una gran capacidad de continua mejora.
La Educabilidad corresponde a la capacidad y potencial que posee todo ser humano de poderse y dejarse educar” [1]
David Ausubel aporta, que en los procesos educativos, el aprendizaje depende de factores intrapersonales y situacionales. Los intrapersonales son la madurez biológica y psíquica, las distintas etapas o fases del desarrollo y la riqueza de hábitos. Los situacionales son la familia, la escuela, sociedad y naturaleza. [1]
BIBILIOGRAFIA
[1] Mauricio. [en línea] Educabilidad. 22 de noviembre de 2007. http://tesismauriccio.blogspot.com/2007/11/educabilidad.html [Consulta: 10 de enero de 2008]
Frecuentemente estamos condicionados a reducir el término educación a un subconjunto que es la escolaridad que es simplemente la estructura, pero la educación tiene tres modalidades que son las siguientes.
Formal.- Que en la que todos estamos familiarizados desde el preescolar hasta los posgrados, la cual también abarca la semipresencial y la educación a distancia.
Informal.- La que se adquiere de acuerdo al medio ambiente en el cual se desarrolla la persona, ya sea familiar, económica y social.
No formal.- La cual abarca seminarios, cursos, talleres y diplomados.
Desde que el ser humano existe ha existido la educación, por ello se habla del “principio de educabilidad del hombre”
Para entender mejor cuál es debemos descomponer la oración y analizarla cada una de las palabras; un principio desde la perspectiva científica está compuesto por leyes o normas y desde el ámbito histórico se al origen de algún fenómeno que se da y que se documenta.
Este principio sustenta “El hombre aprende desde el primer instante del nacimiento hasta el último suspiro de vida” aunque algunas personas no están muy de acuerdo con ese principio ya que argumentan que existe aprendizaje aún cuando el ser humano se encuentra en el vientre de su madre, es decir; en el periodo de gestación e inclusive desde la concepción desarrollándole una estimulación temprana por medio de la música, ejercicios entre otras cosas.
Otros mencionan que el hombre se educa desde que nace… por lo que la palabra educar tiene tres aristas las cuales son: APRENDIZAJE, NO APRENDIZAJE Y DESAPRENDIZAJE.
Para ese proceso educativo integral lo primero que se debe fortalecer progresivamente, de acuerdo a las etapas del desarrollo humano, es la capacidad de APRENDER A APRENDER. [1]
El desaprendizaje consiste en modificar lo ya aprendido, lo que le da al ser humano una gran capacidad de continua mejora.
La Educabilidad corresponde a la capacidad y potencial que posee todo ser humano de poderse y dejarse educar” [1]
David Ausubel aporta, que en los procesos educativos, el aprendizaje depende de factores intrapersonales y situacionales. Los intrapersonales son la madurez biológica y psíquica, las distintas etapas o fases del desarrollo y la riqueza de hábitos. Los situacionales son la familia, la escuela, sociedad y naturaleza. [1]
BIBILIOGRAFIA
[1] Mauricio. [en línea] Educabilidad. 22 de noviembre de 2007. http://tesismauriccio.blogspot.com/2007/11/educabilidad.html [Consulta: 10 de enero de 2008]
EDUCACIÓN Y UTOPIA
El presente ensayo es sobre la Educación y la Utopía y tiene la finalidad antes que nada de manejar los dos términos y después profundizar en varios aspectos que los relacionan y sobre todo analizar porque es tan importante tener utopías y cuales podemos tener ya visualizadas y posiblemente a unos cuantos pasos para que se conviertan en una realidad.
La educación es un proceso que dura desde que nace hasta el último instante de vida; el ser humano se configura mediante trasformaciones continuas que lo humanizan durante toda su vida. [4]
La educación no sólo se refiere a un subconjunto que es la escolaridad pero para fines de este ensayo nos vamos a delimitar a ello.
La Utopía (del griego, lugar que no existe) no es una alucinación, una quimera o una moda. No es lo mismo utópico que soñador o iluso. Al contrario, muestra planes, proyectos, doctrinas, sistemas, etc. irrealizables, en el momento de su formulación (Real Academia Española, 1994, p. 2053, adaptado). Quiere esto decir que da un sentido a la realidad por que le da dirección y camino a la esperanza a vislumbrar un futuro “Es necesario que utopía y realidad sigan avanzando y que no se encuentren nunca”
En el ámbito de la educación existen varias Utopías que lo fueron, hasta que no se comenzaron a realizar alguna vez en algún lado. Como he venido diciendo este ensayo se enfocará a diferentes utopías con respecto al ámbito de la educación.
La operación de la utopía es que se crea que la educación puede mejorarse escuela por escuela; es decir poniendo el énfasis en la institución y no en el sistema ya que este depende de condicionamientos políticos y deja en segundo plano la pedagogía moderna.
P. Freire (1996) expresaba que “La utopía posible en el mundo es la reinvención de las sociedades humanas y de hacerlas más humanas. Es transformar la fealdad en belleza, trabajar, luchar para transformar la sociedad”.
Es necesario cambiar el enfoque de la educación. Hoy en día todo debe cambiar de versión, adaptarse a los requerimientos cada vez más específicos y exigentes a un nivel más atractivo, innovador y por supuesto, participativo y personalizado, la educación es práctica y experiencia.
HACER y SER. Tendencias futuras, progreso humano, creatividad cultural, cambio empresarial, redes de conocimiento, transformación personal, sueños utópicos...[1]
Existe un proverbio chino que dice “dime algo y lo olvidaré, enséñame algo y lo recordaré, pero hazme participe de algo y entonces aprenderé”.
El aprender haciendo es un concepto que siempre ha existido lo importante es que aún sigue siendo una utopía para las escuelas ya que no se ha desarrollado como tal este modelo, y sólo se ocupa para algunas asignaturas que son prácticas o técnicas.
Los medios tecnológicos como la computadora son parte de la solución más no la solución, ya que estos por medio de un software pudieran ayudar en la medida que aportaran experiencias individuales a los educandos que hace que ellos se comuniquen con otros compañeros o investigar algo que les interese.
La educación electrónica basada en la computadora y en la web ha facilitado que la información llegue a más personas y a un costo menor, (recordemos que estamos en la era de la información) por lo que las computadoras pueden llegar hacer un medio ideal para enfocarnos a la práctica y a las simulaciones que nos proporcionan una experiencia, desafortunadamente no todos los software educativos que existen están enfocados a un aprendizaje interpersonal algunos son simplemente la trascripción digital de algún texto.
Las aulas desde varios puntos de vista son un medio idóneo puesto que es un lugar apto para el trabajo conjunto y de ayuda mutua. Además, el uso de herramientas de interacción abiertas hace que sea posible la intervención de personas ajenas al grupo educativo, pero que pueden facilitar grandes aportes, sea por formación, experiencias, etc.
Los niños y jóvenes que encontramos en las escuelas y universidades han nacido y crecido en esta sociedad de la información, se manejan muy bien en sus códigos y reglas, además se muestran abiertos a compartir información, fuentes de información, experiencias y opiniones. [2]
La educación, además, contribuye al desarrollo integral del individuo, para que ejerza plenamente sus capacidades humanas; favorece el desarrollo de facultades para adquirir conocimientos, así como la capacidad de observación, análisis y reflexión crítica. [4]
Como mencionamos anteriormente
Tenemos una nueva versión de estudiantes que necesita de nuevos profesores, nuevas instituciones de educación que integren y saquen provecho de estos nuevos conceptos, estamos en un momento de transición en nuestra educación.
La educación tiene mucho por hacer, como por ejemplo la educación en valores, la educación para la paz, la educación para la creatividad, la resolución de problemas, la inteligencia emocional, la educación pare el desarrollo sustentable, la educación ciudadana, la enseñanza de la ética profesional, los cuatro pilares de la educación citados por Delors (aprender a ser, hacer, vivir, convivir). [3]
Se tienen varias utopías de cómo podrían impartirse los cursos en valores tanto en el ámbito escolar como en el familiar y en el social, pero se necesita la cooperación y el compromiso de la sociedad.
La inteligencia emocional es otra utopía ya que no estamos familiarizados con ese término aunque eso no quiere decir que no los anhelemos. Una de las razones por la cual no la tomamos mucho en cuenta es que esta no se desarrolla en un salón de clases sino se adquiere con la madurez física y psicológica.
Otra utopía de la educación es la enseñanza de la ética profesional, la cual se debe sustentar en la consciencia del individuo y debe de ser intrínseca.
La educación, inevitablemente, deberá pensarse sobre otras bases distintas de las que acostumbramos y fuimos educados. Los efectos negativos de la escuela de aquel Estado educador han sido largamente descubiertos, por lo tanto no vale la pena idealizar el pasado ya que la utopía se caracteriza por estar un paso delante de la propia educación.
La educación está relacionada con la utopía ya que sin ella no podríamos seguir mejorando y ambicionando. La diferencia de utopía e idealismo es que el primero es producido por dos o más personas; es decir; es social, mientras en segundo es individual, por lo que el primero tiene más peso a nivel social.
Existen varias utopías con respecto a la educación lo que permite que esta crezca. La era digital, es una de ellas ya que de esta se pueden alojar varias ramas del saber que pueden tener una armonía y facilitar un aprendizaje integral conjuntamente con las aptitudes que se desarrollaran, como el autoaprendizaje.
BIBLIOGRAFIAS
[1] Gallego Nach. [en línea]. La educación del aprender haciendo. 29 de junio de 2007. http://innoutopia.blogspot.com/2007/06/la-educacin-del-aprender-haciendo.html [consulta: 11 de enero de 2008]
[2] Vera Villanueva Michael [en línea]. Educación 2.0: nueva tendencia para nuestro país o simple utopía?. El Incendio cultural, autónomo y ciudadano. 22 de diciembre de 2007. http://www.elincendio.cl/index.php?option=com_content&task=view&id=515&Itemid=2 [consulta: 11 de enero de 2008]
[3] Gómez Avila Luz Maria. [en línea] Utopía y anti-utopía en la educación. Universidad Autónoma Metropolitana – Xochimilco. 2004. http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=34004102 [consultado: 11 de enero de 2008]
[4] Benavides Ilizaliturri Luis. [en línea] Que pasa con la educación de México. Sabersinfin.com. puebla, México. Mayo 1994. http://www.sabersinfin.com/index.php?option=com_content&task=view&id=64&Itemid=46 [consultado: 11 de enero de 2008]
La educación es un proceso que dura desde que nace hasta el último instante de vida; el ser humano se configura mediante trasformaciones continuas que lo humanizan durante toda su vida. [4]
La educación no sólo se refiere a un subconjunto que es la escolaridad pero para fines de este ensayo nos vamos a delimitar a ello.
La Utopía (del griego, lugar que no existe) no es una alucinación, una quimera o una moda. No es lo mismo utópico que soñador o iluso. Al contrario, muestra planes, proyectos, doctrinas, sistemas, etc. irrealizables, en el momento de su formulación (Real Academia Española, 1994, p. 2053, adaptado). Quiere esto decir que da un sentido a la realidad por que le da dirección y camino a la esperanza a vislumbrar un futuro “Es necesario que utopía y realidad sigan avanzando y que no se encuentren nunca”
En el ámbito de la educación existen varias Utopías que lo fueron, hasta que no se comenzaron a realizar alguna vez en algún lado. Como he venido diciendo este ensayo se enfocará a diferentes utopías con respecto al ámbito de la educación.
La operación de la utopía es que se crea que la educación puede mejorarse escuela por escuela; es decir poniendo el énfasis en la institución y no en el sistema ya que este depende de condicionamientos políticos y deja en segundo plano la pedagogía moderna.
P. Freire (1996) expresaba que “La utopía posible en el mundo es la reinvención de las sociedades humanas y de hacerlas más humanas. Es transformar la fealdad en belleza, trabajar, luchar para transformar la sociedad”.
Es necesario cambiar el enfoque de la educación. Hoy en día todo debe cambiar de versión, adaptarse a los requerimientos cada vez más específicos y exigentes a un nivel más atractivo, innovador y por supuesto, participativo y personalizado, la educación es práctica y experiencia.
HACER y SER. Tendencias futuras, progreso humano, creatividad cultural, cambio empresarial, redes de conocimiento, transformación personal, sueños utópicos...[1]
Existe un proverbio chino que dice “dime algo y lo olvidaré, enséñame algo y lo recordaré, pero hazme participe de algo y entonces aprenderé”.
El aprender haciendo es un concepto que siempre ha existido lo importante es que aún sigue siendo una utopía para las escuelas ya que no se ha desarrollado como tal este modelo, y sólo se ocupa para algunas asignaturas que son prácticas o técnicas.
Los medios tecnológicos como la computadora son parte de la solución más no la solución, ya que estos por medio de un software pudieran ayudar en la medida que aportaran experiencias individuales a los educandos que hace que ellos se comuniquen con otros compañeros o investigar algo que les interese.
La educación electrónica basada en la computadora y en la web ha facilitado que la información llegue a más personas y a un costo menor, (recordemos que estamos en la era de la información) por lo que las computadoras pueden llegar hacer un medio ideal para enfocarnos a la práctica y a las simulaciones que nos proporcionan una experiencia, desafortunadamente no todos los software educativos que existen están enfocados a un aprendizaje interpersonal algunos son simplemente la trascripción digital de algún texto.
Las aulas desde varios puntos de vista son un medio idóneo puesto que es un lugar apto para el trabajo conjunto y de ayuda mutua. Además, el uso de herramientas de interacción abiertas hace que sea posible la intervención de personas ajenas al grupo educativo, pero que pueden facilitar grandes aportes, sea por formación, experiencias, etc.
Los niños y jóvenes que encontramos en las escuelas y universidades han nacido y crecido en esta sociedad de la información, se manejan muy bien en sus códigos y reglas, además se muestran abiertos a compartir información, fuentes de información, experiencias y opiniones. [2]
La educación, además, contribuye al desarrollo integral del individuo, para que ejerza plenamente sus capacidades humanas; favorece el desarrollo de facultades para adquirir conocimientos, así como la capacidad de observación, análisis y reflexión crítica. [4]
Como mencionamos anteriormente
Tenemos una nueva versión de estudiantes que necesita de nuevos profesores, nuevas instituciones de educación que integren y saquen provecho de estos nuevos conceptos, estamos en un momento de transición en nuestra educación.
La educación tiene mucho por hacer, como por ejemplo la educación en valores, la educación para la paz, la educación para la creatividad, la resolución de problemas, la inteligencia emocional, la educación pare el desarrollo sustentable, la educación ciudadana, la enseñanza de la ética profesional, los cuatro pilares de la educación citados por Delors (aprender a ser, hacer, vivir, convivir). [3]
Se tienen varias utopías de cómo podrían impartirse los cursos en valores tanto en el ámbito escolar como en el familiar y en el social, pero se necesita la cooperación y el compromiso de la sociedad.
La inteligencia emocional es otra utopía ya que no estamos familiarizados con ese término aunque eso no quiere decir que no los anhelemos. Una de las razones por la cual no la tomamos mucho en cuenta es que esta no se desarrolla en un salón de clases sino se adquiere con la madurez física y psicológica.
Otra utopía de la educación es la enseñanza de la ética profesional, la cual se debe sustentar en la consciencia del individuo y debe de ser intrínseca.
La educación, inevitablemente, deberá pensarse sobre otras bases distintas de las que acostumbramos y fuimos educados. Los efectos negativos de la escuela de aquel Estado educador han sido largamente descubiertos, por lo tanto no vale la pena idealizar el pasado ya que la utopía se caracteriza por estar un paso delante de la propia educación.
La educación está relacionada con la utopía ya que sin ella no podríamos seguir mejorando y ambicionando. La diferencia de utopía e idealismo es que el primero es producido por dos o más personas; es decir; es social, mientras en segundo es individual, por lo que el primero tiene más peso a nivel social.
Existen varias utopías con respecto a la educación lo que permite que esta crezca. La era digital, es una de ellas ya que de esta se pueden alojar varias ramas del saber que pueden tener una armonía y facilitar un aprendizaje integral conjuntamente con las aptitudes que se desarrollaran, como el autoaprendizaje.
BIBLIOGRAFIAS
[1] Gallego Nach. [en línea]. La educación del aprender haciendo. 29 de junio de 2007. http://innoutopia.blogspot.com/2007/06/la-educacin-del-aprender-haciendo.html [consulta: 11 de enero de 2008]
[2] Vera Villanueva Michael [en línea]. Educación 2.0: nueva tendencia para nuestro país o simple utopía?. El Incendio cultural, autónomo y ciudadano. 22 de diciembre de 2007. http://www.elincendio.cl/index.php?option=com_content&task=view&id=515&Itemid=2 [consulta: 11 de enero de 2008]
[3] Gómez Avila Luz Maria. [en línea] Utopía y anti-utopía en la educación. Universidad Autónoma Metropolitana – Xochimilco. 2004. http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=34004102 [consultado: 11 de enero de 2008]
[4] Benavides Ilizaliturri Luis. [en línea] Que pasa con la educación de México. Sabersinfin.com. puebla, México. Mayo 1994. http://www.sabersinfin.com/index.php?option=com_content&task=view&id=64&Itemid=46 [consultado: 11 de enero de 2008]
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